Вместе с воспитателями дети знакомятся с простыми, но важными вещами — что такое дождь, как растут растения, кто живёт в лесу или как работает транспорт. Через наблюдение, беседы и наглядные примеры ребёнок учится видеть связи, узнаёт новое, расширяет кругозор и формирует первые представления о мире. Такой мягкий, постепенный подход развивает мышление, внимание и любознательность — основу для будущего обучения и роста.

После знакомства с темой недели дети переходят к творчеству — рисуют, лепят, делают аппликации. Это не просто весёлое занятие, а важная часть развития. Через творчество малыш выражает свои впечатления, учится замечать детали, развивает мелкую моторику, воображение и самостоятельность. Творческая работа помогает ребёнку прочувствовать и «прожить» новую тему, поэтому она лучше запоминается и становится ближе и понятнее. Такой подход делает обучение естественным и радостным.

Когда дети знакомятся с новой темой и затем закрепляют её через творчество, в их мозге активно формируются новые нейронные связи. Каждый новый образ, новое слово, новое впечатление — это шаг в развитии. Творческая деятельность помогает не только лучше усвоить тему, но и задействует разные участки мозга, что особенно важно в раннем возрасте. В результате у ребёнка развивается речь: он начинает легче выражать мысли, пополняет словарный запас и учится описывать свои ощущения и впечатления. Всё это происходит естественно — через игру, наблюдение и создание чего-то своими руками.

В яслях физическая активность — это не строгие упражнения под счёт, а живое, радостное движение. Вместо привычной физкультуры малыши бегают, прыгают, ползают, проходят полосы препятствий, играют в подвижные игры. Такой формат гораздо ближе и понятнее ребёнку: он двигается свободно, по собственному желанию, с удовольствием исследует свои возможности. Это не только укрепляет мышцы и координацию, но и развивает ловкость, уверенность в себе и даже мышление. А главное — формирует у ребёнка положительное отношение к движению с самого раннего возраста.